Ya hemos llegado al nivel 3. En este nivel hemos trabajado la estética y la narrativa, puntos clave para despertar la curiosidad de nuestro alumnado. La narrativa ha de ser potente, y bien estructurada con una introducción donde el factor sorpresa hará que nuestro alumnado se interese por la actividad. A lo largo del nudo, el alumnado realizará diferentes retos que irán aumentando de dificultad conforme se vaya desarrollando la historia. Finalmente, en el desenlace descubrirán si han tenido éxito en su investigación, descubrir el paradero de Jack Mills en este caso.
NIVEL EDUCATIVO: 2º ESO
MATERIA: Inglés
OBJETIVO: Repasar los contenidos antes del examen
ESPACIO: Aula
Nº de Alumnos: 19
1- INTRODUCCIÓN
Al entrar en clase, el alumnado encontrará proyectado en la pizarra digital una imagen de un cartel de SE BUSCA y la clase distribuida de manera diferente, las mesas estarán agrupadas de 5 en 5 para la creación de los grupos, cada mesa será un equipo de investigación. Una vez están todos en clase se proyectará un vídeo donde la Interpol solicita nuestra ayuda. Encima de la mesa del profesor encontrarán una tarjeta con su nombre y asociada a un equipo de investigación. Los grupos serán heterogéneos.
Vídeo: El jefe de Interpol explica la situación: una terrible pandemia asola el planeta, los problemas que esta provoca son a nivel global, todos los países están sufriendo y pasando por lo mismo, falta de camas en hospitales, falta de medios para el personal sanitario… a todo esto hay que sumar que algunos países han decidido liberar de sus prisiones debido a la pandemia a aquellos presos a los que les queda una pequeña parte de su condena por cumplir. Sin embargo y se gún fuentes fiables y contrastadas, debido a un error, uno de los países ha liberado a un preso altamente peligroso conocido como The Killer. Este preso ha de ser capturado urgentemente y entregado a la Interpol.
La Interpol está trabajando para descubrir donde se esconde, pero debido a la falta de personal para investigar este caso, ya que todos los países tienen a casi toda la plantilla en las calles ayudando y controlando que la población permanezca en casa, necesita la ayuda de varios centros educativos, entre ellos el nuestro, puesto que las noticas que les han llegado son que este preso se encuentra en Londres.
La dirección de vuestro centro ha decidido que vuestro grupo es el más preparado para unirse a esta búsqueda. Contamos con vosotros para detener a este preso. Encima de una mesa encontraréis vuestra credencial para empezar a trabajar en el caso.
2- NUDO
Durante su investigación, irán siguiendo los pasos de Jack en Londres y descubriendo lo que va dejando en su huida. Para esto deberán hacer una búsqueda online en links proporcionados por la Interpol, donde se ha visto a Jack y posiblemente haya dejado algún tipo de prueba de su paradero (estos links llevan a un plano de la Torre de Londres y un plano de la ciudad de Londres). Por otro lado y siguiendo con la historia, Jack descubre que hay un grupo de investigadores que le sigue la pista así que decide esconder, repartido por Londres, las claves para abrir su preciada caja fuerte. Los 5 grupos irán buscando pistas y pasando diferentes pruebas/retos (ejercicios con contenidos de repaso de cara al examen: vocabulario (dará la clave para buscar el reto siguiente), tiempos verbales (proporcionarán la combinación de un candado), comprensión escrita (leerán una noticia en un periódico Londinense), comprensión auditiva (información en el vídeo introductor), expresión escrita (redacción de un email), expresión oral-interacción).
Las diferentes pruebas a realizar en la investigación, les irán proporcionando nuevas pistas que además les ayudarán a abrir los candados de la caja fuerte.
3- DESENLACE
Una vez, los equipos de investigación han conseguido encontrar las claves para abrirla caja fuerte de Jack, al abrirla encontrarán un mensaje y otra caja que deben abrir. En la caja final descubrirán donde se esconde Jack y deberán informar a la Interpol enviando un correo con sus conclusiones a la dirección de correo facilitada por la Interpol.
GUIÓN GRÁFICO O STORYBOARD.
Utilizando "storyboardthat" he creado estas viñetas a modo resumen de como fluirá la aventura. En ellas se presenta en la primera viñeta la Interpol que explica el reto, la segunda y tercera viñeta evidencian el nudo, en ellas aparecen los héroes y el villano. Por último, la viñeta final muestra la resolución del reto, el villano es capturado.
REFLEXIÓN
Para la realización de este reto 3, he trabajado la parte de la narrativa, me ha llevado tiempo porque buscaba una historia cercana a mi alumnado y que vivieran, de alguna manera, como algo real, por ello pensé en la creación de una historia que los "enganche" como es la pandemia por la que estamos pasando entrelazando información real, ciertos países están liberando presos debido al virus. El grupo al que he orientado esta actividad es muy creativo y se involucra rápidamente en todas aquellas actividades que se proponen.
Con el storyboard pretendo mostrar las pautas que sigue mi narrativa, la introducción, el nudo y el desenlace.
En cuanto a la narrativa, considero que necesito perfeccionar la parte del nudo y desenlace y desarrollar unos retos que dirijan bien la historia.